Bu model ile öğrenciler, 21. yüzyılın ihtiyaçlarına uygun beceriler kazanacak, sadece bilgi edinmenin ötesine geçerek eleştirel düşünme, problem çözme, iletişim kurma ve takım çalışması gibi alanlarda da gelişecekler.
Sadeleştirilmiş içerikler, esnek müfredat, ahlaki değerlere vurgu, yeni beceriler ve daha fazlası ile " Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", Türk eğitim sisteminin temellerini sağlamlaştıracak ve ülkemizin kalkınmasına katkıda bulunacak nesiller yetiştirmeyi hedefliyor.
Yeni müfredattaki temel değişiklikler şunlardır:
Beceri Odaklı Eğitim: Yeni müfredatta, ezberden ziyade beceri odaklı bir eğitim anlayışı benimseniyor. Bu kapsamda, öğrencilerin bilgi edinmelerinin yanında, eleştirel düşünme, problem çözme, iletişim kurma ve takım çalışması gibi becerilerini de geliştirmeleri amaçlanıyor.
Sadeleştirilmiş İçerik: Mevcut müfredata kıyasla yeni müfredatta içerikler sadeleştirilerek, öğrencilerin daha az bilgiyi daha derinlemesine öğrenmeleri hedefleniyor.
Bütüncül Eğitim Modeli: Yeni müfredatta, öğrenciyi zihinsel, sosyal, duygusal, duyuşsal, fiziksel ve ahlaki açıdan bir bütün olarak gören "bütüncül eğitim yaklaşımı" modeli benimseniyor. Bu yaklaşımla, öğrencilerin sadece akademik açıdan değil, aynı zamanda sosyal ve duygusal açıdan da gelişmesi amaçlanıyor.
Esnek Yapı: Yeni müfredatta, değişen dünyanın ihtiyaçlarına göre yeniden düzenlenebilecek şekilde esnek bir yapı benimseniyor. Bu sayede, müfredat zaman içinde güncellenebilecek ve yeni ihtiyaçlara cevap verebilecek.
Türkçe Vurgusu: Yeni müfredatta, Türkçenin bütün zenginliğiyle toplumun birbiriyle iletişimine, bu iletişimi anlamlandırma çabalarına ve kültür unsurlarını nesilden nesile aktarılmasına öncülük ve eşlik ettiğine vurgu yapılıyor. Bu nedenle Türkçenin öğretimi ve öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesi, eğitim sisteminde temel bir politika olarak yer alıyor.
Yeni Beceriler: Yeni müfredatta, fen bilimleri ve sosyal bilimler alanlarında yeni becerilere yer veriliyor. Fen bilimleri alanında 13, sosyal bilimler alanında ise 17 yeni beceri tanımlanıyor.
Yetkin ve Erdemli İnsan Profili: Yeni müfredatta ilk kez yeni bir öğrenci profili tanımı da yapılıyor. Buna göre, müfredatın hedeflediği öğrenci, "yetkin ve erdemli insan" olarak tanımlanıyor. Yetkin ve erdemli insan profili, yeni müfredatta ana merkeze alınıyor. Sadece akademik başarılara odaklanmanın doğru olmadığı, her bir öğrencinin kendine özgü potansiyeli olduğu tespitine öncelik veriliyor.
Erdem-Değer-Eylem Modeli: Yeni müfredatta ayrıca ilk kez "Erdem-değer-eylem Modeli" de yer alıyor. Değerlerin eğitim sürecinde doğal süreç içerisinde edinilmesi için özgün bir yaklaşımla tasarlanan bu modelde "adalet", "saygı" ve "sorumluluk" üst değerler olarak ele alınıyor.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri: Sosyal-duygusal öğrenme becerileri, öğretim programlarının bir bileşeni olarak ele alınıyor. Bu beceriler, öğrenme çıktılarıyla doğrudan ilişkilendirildi.
Okuryazarlık Becerileri: Okuryazarlık becerileri, yeni hazırlanan öğretim programlarının kesişim noktası olarak ele alındı ve bunlara her bir derse ait öğretim programında açık bir şekilde yer verildi. Bu kapsamda, "sistem okuryazarlığı" ilk kez müfredata girdi. Sistem okuryazarlığı ile öğrencilerin getirilen herhangi bir konuda öğrenme yöntemini kendisinin belirlemesi, kendi kendine öğrenebilmesi amaçlandı.
Ölçme ve Değerlendirme: Bakanlığın yeni eğitim programında, sonuç yerine süreç odaklı ölçme değerlendirme yaklaşımı benimseniyor. Bu yaklaşımla, ölçme değerlendirme uygulamalarında tanılayıcı, biçimlendirici ve düzey belirleyici değerlendirme yöntemleri arasında denge sağlandı.
