Teknolojinin günlük yaşamın her alanına daha fazla dahil olması, eğitim alışkanlıklarını da değiştirdi. Türkiye İstatistik Kurumu verilerine göre, 16-74 yaş grubunda internet kullanım oranı 2026 yılında yüzde 92,3’e yükselirken, internet üzerinden eğitim, mesleki gelişim ve özel amaçlarla öğrenme faaliyeti gerçekleştirenlerin oranı yüzde 22,9 oldu. Böylece Türkiye genelinde yaklaşık her 4 kişiden biri internet üzerinden öğrenme faaliyetinde bulunmaya başladı.
Malatya’da da eğitim ve öğrenme süreçlerinde dijital imkanların kullanımı giderek daha önemli hale geliyor. Özellikle telefon, tablet ve bilgisayar kullanımının yaygınlaşması, vatandaşların farklı alanlardaki eğitim içeriklerine zaman ve mekan sınırlaması olmadan ulaşabilmesini sağlıyor.
TÜİK verilerine göre Türkiye’de internet üzerinden öğrenme faaliyetlerine katılanların oranı 2017 yılında yüzde 6,5 seviyesindeyken, 2026 yılında yüzde 22,9’a yükseldi. Kadınlarda bu oran yüzde 23,5, erkeklerde ise yüzde 22,4 olarak hesaplandı.
Çevrim İçi Kurslara İlgi Artıyor
İnternet üzerinden gerçekleştirilen öğrenme faaliyetlerinin önemli bölümünü çevrim içi kurslar oluşturdu. Türkiye genelinde internet üzerinden kurs alanların oranı 2017’de yüzde 2,5 iken, 2026’da yüzde 7,9’a çıktı. Erkeklerde bu oran yüzde 8,1, kadınlarda ise yüzde 7,8 olarak belirlendi.
Kursların yanı sıra internet üzerinden farklı eğitim materyallerinden yararlananların oranında da önemli artış görüldü. 2017’de yüzde 4,4 olan bu oran, 2026’da yüzde 16,6’ya yükseldi. Kadınların yüzde 17,3’ü, erkeklerin ise yüzde 16,1’i kurs dışındaki çevrim içi öğrenme materyallerinden yararlandı.
Eğitimcilerle Dijital İletişim Yaygınlaştı
Sesli veya görüntülü çevrim içi araçlarla eğitimciler ya da öğrencilerle iletişim kurarak eğitim faaliyetinde bulunanların oranı da arttı. 2017’de yüzde 3,1 olan bu oran, 2026’da yüzde 11,5’e yükseldi.
Kadınlarda yüzde 12,5 olarak ölçülen oran erkeklerde yüzde 10,6 oldu. Veriler, internetin yalnızca bilgi edinme amacıyla değil, eğitimciler ve öğrenciler arasındaki iletişimin sürdürülmesi açısından da daha fazla kullanıldığını ortaya koydu.
Kovid-19 salgını döneminde yüz yüze eğitime getirilen kısıtlamaların dijital eğitime geçişi hızlandırdığı belirtilirken, teknolojik cihazların yaygınlaşması ve çevrim içi eğitim içeriklerinin çoğalması da bu eğilimin devam etmesinde etkili oldu.
Malatya’da öğrenciler, çalışanlar ve yeni beceriler kazanmak isteyen vatandaşlar açısından çevrim içi eğitim platformlarının sunduğu imkanlar, eğitim süreçlerine alternatif ve tamamlayıcı bir seçenek oluşturuyor.
